Gary Plan , 1907'de Indiana, Gary'de kurulan bir eğitim sistemi. Teşvik edilmiş ücretlerin yanı sıra işçi rollerinin ve görevlerinin daha fazla ayrılması yoluyla imalatta verimliliği artırmaya çalışan, 20. yüzyılın başlarında daha büyük bilimsel yönetim hareketinin bir parçasıydı ( bkz Taylorizm). Gary Planı, bu iş odaklı hareketten güçlü bir şekilde etkilenen eğitim uygulamalarının bir örneğiydi. Bireysel öğrenmeye dayalı bir orta öğretim tekniği olan Dalton Planı ve çocukların aynı anda birkaç sınıfta çalışmasına izin veren bir eğitim sistemi olan Winnetka Planı, ilerici eğitimle ilişkili reformların diğer örnekleriydi.
1907'de Gary'nin okullarının müfettişi olan Amerikalı eğitimci William Wirt, "çalışma-çalışma-oyun" planı veya "takım sistemi" olarak da bilinen Gary Planını geliştirdi. John Dewey'in felsefesinden ve bilimsel yönetimin öncüsü olan Frederick Taylor'ın yöntemlerinden etkilenmiştir. Gary Planı, meslekler ve günlük yaşamla ilgili pragmatik okul konuları sağlayan örgütsel ve müfredat bileşenlerine sahipti.
Wirt, Chicago Üniversitesi'nde Dewey'nin öğrencisiydi. Dewey'in fikirlerinden biri, hem ilkokul hem de ortaokul öğrencilerinin bir arada olacağı ve birbirlerinden öğreneceği bir okul ortamı yaratacak bir okul içindeki bir topluluk okuluydu. İdeallerini ve fikirlerini Dewey ile bilimsel yönetim hareketinden bir araya getiren Wirt, ilk kez 1908'de özel olarak belirlenmiş okullarda tam olarak uygulanan müfreze sistemi adı verilen yeni bir organizasyon yapısına öncülük etti. müfreze grubu temel akademik konuları (matematik, fen bilimleri, sosyal bilgiler, İngilizce) okurken, başka bir takım grubu özel donanımlı tesislerde sanat, beden eğitimi ve endüstriyel sanat dersleri alıyordu.Bu müfreze temelli planın temel özellikleri, okul binasının verimli bir şekilde kullanılması, manuel eğitim ve çalışma için daha fazla müfredat fırsatı sağlanması ve çeşitli eğitim seviyelerinin tek bir çatı altında koordinasyonuydu. Okul konularını bölümlere ayırarak, öğrenciler binanın alanından tam olarak yararlanabilmek için okulun bir alanından başka bir alana düzenli bir günlük programla geçebilirler.
Wirt, bir okulu nihayetinde bir oyun alanı, bahçe, atölye, sosyal merkez, kütüphane ve akademik sınıf ortamı olarak anladı; hepsi tek bir tesiste ve tek bir yönetim altında yer aldı. Bu nedenle Wirt, bu eğitim düzeninden "çalışma-çalışma-oyun" planı olarak da bahsetmiştir. Bu ortam sayesinde, öğrenciler temel akademik konulara ek olarak işle ilgili birçok etkinliğe, sosyalleşme deneyimlerine ve planlı fiziksel egzersizlere maruz bırakıldı.
Gary Planı, o zamanın katı bürokratik ve verimsiz okullaşma süreci olarak gördüğü şeyden koptu ve şehrin okul sistemini ilerici eğitim için bir merkez olarak yaygın bir şekilde tanındı. Verimliliği düşünen birçok iş lideri, planın okul planının ekonomik kullanımını takdir etti. Okul yetkililerinin, öğrencilerin, belirli konularını okul binasında belirli bir zamanda dönüşümlü olarak derslere öğretecek uzman konu öğretmenlerine seyahat etmelerini sağlayarak, Gary Planından öncekine göre iki kat daha büyük bir öğrenci topluluğunu aynı zaman ve mekana nasıl planlayabileceklerini belirttiler programı. Bu yenilikçi programa ek olarak, Wirt, öğrencilerin belirli zamanlarda din eğitimine katılmasına izin verdi.
Gary Planının şekillendirdiği örgütsel ve eğitim şeması, zamanın geleneksel olarak yapılandırılmış okullarından farklıydı. Plan, 20. yüzyılın başlarındaki yeni endüstriyel ailelerin çocukları üzerinde kurulmuş ve test edilmiş bir eğitim prototipi olarak görülüyordu. Wirt'in planı, Amerika Birleşik Devletleri'nde o zamanlar okullardan, iş dünyasından ve siyasi liderlerden hatırı sayılır miktarda ilgi gördü - bazıları planı övdü, ancak çoğu eleştireldi ve aslında eğitim reformlarına başkaldırdı. Bazı taraftarlar için, planın okullardaki aşırı kalabalığı azaltmak ve yeni, daha uygun maliyetli tesisleri teşvik etmek gibi önemli ekonomik faydaları olduğu görüldü. İlerici eğitim savunucuları için plan, çocukların yaparak öğrendikleri ve toplumun temel değerlerine dahil edildikleri sosyal bir ortam sağladı.
20. yüzyılın başlarında ulusal eğitim departmanı olan Federal Eğitim Bürosu, Gary Planının güçlü bir savunucusu oldu. Bu savunuculuk, geçen yüzyılın en dramatik okul olaylarından birine yol açtı. 1914'te New York'ta, bir grup öğrenci ve ebeveyn, Wirt'in planının şehrin okul sisteminde benimsenmesine karşı bir isyan başlattı ve bu, kaç kişinin iş dünyasının fikir ve uygulamalarını okullara yaymaktan yana olmadığını gösterdi. Böylelikle, Gary Planı genişleme ivmesi kazandıkça, böyle bir plana karşı çıkan kişilerin kararlılığı, büyük ölçekli müfredat değişiklikleri ve planın gerektirdiği yeni ekipmanların yüksek maliyetinden ek öğretim süresine kadar değişen itirazlarıyla daha belirgin hale geldi. planı uygulamak için gerekli.
Muhalefete rağmen, plan Amerikan okul organizasyonunda ve müfredatında kalıcı bir dönüşüm gerçekleştirdi. 21. yüzyılın başında, Gary Planı hareketinden kaynaklanan çok sayıda okul programı ve organizasyon yapısı, çok dönemli lise programı, mesleki kariyer eğitim programları ve sanat müfredatı teklifleri dahil olmak üzere Amerika Birleşik Devletleri'nde yaygın olarak kullanılıyordu. .
